La utilización de las TIC en el aula

Las TIC, que significan: Tecnologías de la Información y la Comunicación, también llamadas NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), están constituidas por los elementos y técnicas que se emplean actualmente en el tratamiento y la transmisión de la información. De ellas hacen parte los computadores, la informática, la Internet, las telecomunicaciones. Las TIC, se han convertido en un gran instrumento para la difusión de información de todo tipo, así como en una ayuda valiosa en cualquier campo del conocimiento y laboral.

Las tecnologías de Información y comunicación, ofrecen una gran cantidad de herramientas que pueden ser utilizados en la educación para transformar la manera como se imparte el conocimiento en la escuela. Por ser del gusto de los niños y jóvenes, con las TIC se pueden lograr mejores resultados en el aprendizaje.

Las TICs constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseño de ambientes, condiciones, métodos, y materiales didácticos; han hecho posible la aparición de nuevos enfoques pedagógicos distintos en cuanto al funcionamiento de la escuela, los contenidos del currículo, el rol del maestro, y los entornos de aprendizaje que se ofrecen al alumno. Varias experiencias han mostrado que una adecuada incorporación y utilización de TICs en el entorno educativo puede generar cambios importantes en las diversas concepciones y prácticas escolares, tales como: un mayor énfasis en la construcción del conocimiento, respeto por los ritmos de aprendizaje, atención a los alumnos menos aventajados, evaluación más centrada en productos y procesos, mejores condiciones para el trabajo cooperativo, mayor control individual en la selección de contenidos de aprendizaje, y mejores posibilidades de integrar la comunicación verbal y visual.

La utilización de las TIC en el aula, requiere de ciertas condiciones: la escuela debe ofrecer las herramientas y los espacios para poder aplicarlas y el docente debe saber manejar las herramientas para su aplicación pedagógica y didáctica, de tal manera que se garantice un buen trabajo con los estudiantes y no se convierta en una actividad donde se pierda el control y se desvié hacia un simple “mantener a los estudiantes ocupados”, sino más bien sacarle el máximo provecho al potencial que ofrecen en bien del proceso de aprendizaje.

Cox, Webb, Abbott, Blakeley, Beauchamp y Rhodes (2003) consideran que la integración y utilización efectiva de las TICs en el currículo, en los procesos de enseñanza, y en los ambientes de aprendizaje debe hacerse bajo ciertas pautas pedagógicas y didácticas como:

·           Comprender la relación entre los recursos que ofrecen las TICs y las teorías, conceptos y procedimientos propios de cada disciplina.

·           Conocer el potencial que ofrecen las TICs para estimular la capacidad intelectual de los alumnos, ampliar su nivel aprendizaje en el área, y desarrollar sus habilidades de comunicación y expresión.

·           Desarrollar seguridad y confianza en el uso de TICs a través de la práctica frecuente en diversas actividades y situaciones académicas.

·           Entender cómo las TICs están cambiando las formas en que se representa el conocimiento, se expone o presenta un contenido, y se atrae el interés de los alumnos.

·           Saber utilizar las TICs para diseñar materiales didácticos que planteen retos a la inteligencia del alumno, estimulando su capacidad de reflexión.

·           Organizar adecuadamente la clase para las actividades de aprendizaje apoyadas en TICs: cuándo los alumnos deben trabajar solos, en parejas, o en grupos; o cuándo utilizar cierto recurso para enseñarle a toda la clase.

Los resultados que se puedan obtener de la utilización de las TIC en el aula, depende entonces de la manera como el docente planee y organice la clase a desarrollar, escogiendo la herramienta adecuada y diseñando los materiales necesarios acorde a las necesidades del grupo. Las TIC solas no podrían provocar algún cambio, pero bien utilizadas se pueden obtener muy buenos resultados.

LA EDUCACIÓN DENTRO DE 99 AÑOS

Yo creo que es una pregunta que todos alguna vez nos la hemos hecho de cómo será la educación dentro de 100 años, el video de discovery science nos presenta a dos sistemas educativos distintos pero que presentan semejanzas.

Corea del Sur encabeza el ranking de los sistemas educativos escolares. Los alumnos de Seúl tiene un sistema educativo llamado la U-Class es un concepto experimental escolar del futuro desarrollado por los coreanos y el E-learning se basa en el aprendizaje a través de internet y el U-learning implica la interconexión de todos los dispositivos tecnológicos que hay tanto dentro como fuera del aula alentando un proceso de formación continua. El U-class todos los procesos de aprendizaje están informatizados, en vez de libro de texto tienen una tablet para cada uno, para saber la profesora que están ahí tienen una tarjeta magnética, cuentan con escáner y con distintos videos pedagógicos, la profesora tiene un centro de comando donde controla el proceso de todos los alumnos a través de los ordenadores. El empresario Martín Varsavsky dice que los libros de texto son buenos para la literatura pero para biología, física y demás ciencias hacen falta gráficos, animaciones, interactuar con otra gente que está estudiando lo mismo, problemas…. Las clases interactivas se hacen a través de una u-card se le acerca a la cámara y se puede ver por ejemplo las partes del cuerpo, la tarjeta en el video es del corazón y se puede ver todas las partes, permiten transformar la teoría a realidades interactivas para que se puedan entender mejor, al final de cada clase los niños votarán con su tarjeta magnética si lo han entendido o no.

Las próximas generaciones ya no se van a acordar del libro ni del lápiz porque cada vez todo va a estar más informatizado, el alumno va a estudiar más por el ordenador, la diferencia será que los alumnos podrán ser educados por una inteligencia artificial, el futuro de la educación está ligado a un futuro tecnológico.

Finlandia ocupa el segundo lugar en el mundo a niveles de aprendizaje, no hace falta que este todo tecnificado para obtener buenos resultados aquí hay un ejemplo que es este país. Este sistema se trata de una educación obligatoria que dura 9 años, ofrecen el mismo sistema para todos los alumnos (se basa en un nivel de igualdad y equidad), se les dan todos los materiales de forma gratuita, sistema democrático, los niños empiezan a los 7 años y en Secundaria pueden elegir los horarios y que cursos quieren hacer, el motivo principal del éxito es la educación de los maestros. Los maestros tienen dos roles: uno emocional y otro educativo, el fin último es que el profesor enseñe a pensar y así generara desafíos, predomina el trabajo grupal antes que el individual.

Las principales diferencias de las escuelas que se presentan en el video y nuestras escuelas en nuestro país.

Son las siguientes:

Pienso que hay más diferencias en el sistema educativo que hay en Corea porque ellos ya tienen todo informatizado aunque en las escuelas de nuestro país poco a poco va viendo tecnología ya sea por pizarras electrónicas, un ordenador para cada niño etc. pero todavía queda mucho para llegar a su sistema porque sigue predominando el libro de texto y que los alumnos sepan escribir bien en un papel, por una parte eso es bueno porque pienso que los niños tiene que gustarles por ejemplo leer un libro de lo que más le guste y también que sepan escribir bien, pero yo pienso que el sistema educativo que hay en Corea del Sur es muy práctico ya que creo que los alumnos se pueden enterar más con videos, tarjetas u-card etc. porque hay algunos niños que ya abrir un libro de texto y tener que estudiar con esta herramienta les parece un rollo y ya por ello puede causar el fracaso escolar.

El sistema educativo que hay en Finlandia es muy parecido al que tenemos nosotros porque no está todo informatizado y eso no quiere decir que porque los alumnos trabajen con todas las herramientas tecnológicas vayan obtener mejores resultados porque en Finlandia es el segundo país del mundo que tiene mejores niveles de aprendizaje, aunque tienen ordenadores y demás pero utilizan libros de texto. Allí se utiliza un sistema democrático, se basa en un nivel de igualdad y todos los materiales se les dan de forma gratuita cosa que en nuestro país ahora en la actualidad tenemos que pagar por los libros de texto, si los niños se tienen que quedar en el comedor y si los padres quieren una educación para sus hijos de forma privada ya les supone otro gasto. Me parece muy bien lo que hacen en Finlandia porque no hay ningún tipo de discriminación para ningún alumno todos pueden estudiar ya que aquí en España a causa de la política poco a poco se va a convertir la educación en privada y solo podrán estudiar los hijos de padres que tengan buenos recursos económicos.

Otra diferencia es que en Finlandia la Educación Secundaria pueden elegir los horarios que ellos quieran y que cursos quieren hacer (se lo pueden distribuir como los alumnos quieran) aquí en nuestro país hay un sistema según la LOMCE  que será la educación secundaria de 3 años y el bachillerato de otros 3 años teniendo todos los alumnos el mismo horario y sin poder elegir.

Conclusión: La educación dentro de 100 años será una mezcla de tecnología y pedagogía para que los alumnos sepan adaptarse a nuestras culturas y así preparar a los alumnos para trabajos del futuro, otra finalidad es que les permita competir en un mercado de trabajo internacional y que si esto no se ha llevado a cabo todavía ya no es porque no haya dinero para la educación sino que para los profesores es más fácil que haya un libro de texto antes que nuevas tecnologías.

Isaac Asimov, Su visión hacia el futuro

Issac Asimov fue un escritor y bioquímico ruso, nacionalizado estadounidense, conocido por ser un excepcional y prolífico autor de obras de ciencia ficción, historia y divulgación científica.
En el vídeo podemos ver que Asimov tenía una visión sobre la educación del futuro en el que influyesen las nuevas tecnologías. Nos cuenta que tiene que haber ordenadores en todos los lugares tanto biblioteca, colegios e incluso que cada alumno tenga un ordenador para que pueda aprender lo que más le guste.

Me llama la atención cuando dice Asimov que el alumnado es un grupo numeroso para un sólo profesor y por ello no puede satisfacer las necesidades educativas que presenta cada alumno. Por lo que el escritor,sostiene que existirá un modelo de educación uno a uno cuando cada niño en su casa o en el propio aula pueda contar con un ordenador y así investigar sobre lo que él esté interesado en saber, un lugar donde pueda aprender a su propio ritmo porque al fin y al cabo todos somos diferentes.

Otro aspecto que quiero comentar es que en los viejos tiempos si tenías dinero podías contar con un tutor individualizado que te enseñaba todas las asignaturas y los que no tenían dinero eran analfabetos por eso hubo mucha gente que no pudo estudiar y a lo mejor si le hubieran dado las posibilidades podrían haber sido mejores de los que podían afrontarlo.
Es asombroso como Asimov se ha acercado tanto a lo que está pasando ahora en el siglo XXI todo lo que decía sobre los sistemas educativos se ha cumplido tanto la tecnología como los profesores ya que ahora tenemos un profesor para cada asignatura y puede satisfacer nuestras necesidades educativas.